Sanne Diepeveen, Leenke van Haaften, Hayo Terband, Bert de Swart y Ben Maassen
Abstracto
Propósito: este estudio tiene como objetivo dar una idea del razonamiento clínico (diagnóstico e intervención) de los patólogos del habla y el lenguaje (SLP) en los Países Bajos para niños con trastorno del sonido del habla (SSD).
Método: los resultados indican que los SLP utilizan una variedad de evaluaciones para diagnosticar SSD, complementadas con la observación y, a menudo, el historial del caso. En total, se informaron 85 etiquetas de diagnóstico diferentes. La elección de la intervención se basa en lo que es atractivo para el niño y lo que coincide con su edad, así como en el diagnóstico y la gravedad específicos. Las intervenciones se utilizan para múltiples trastornos del habla y, según los SLP, los padres desempeñan un papel importante en el diagnóstico y la intervención.
Conclusión: estos resultados revelan la necesidad de (a) una terminología clara y coherente de los diagnósticos en el campo de la SDP pediátrica, (b) un instrumento de diagnóstico diferencial integral rápido y fácil de administrar en combinación con un instrumento para evaluar la participación en la vida cotidiana, y (c) una herramienta para realizar un historial de casos en línea.
https://doi.org/10.1044/2020_AJSLP-19-00040
Burr, S., Harding, S., Wren, Y., & Deave, T. (2020)
Antecedentes: los niños con y sin trastornos del sonido del habla (SSD) están expuestos a diferentes patrones de alimentación infantil (lactancia materna / biberón) y pueden o no participar en la succión no nutritiva (NNS) (chupete / succión de dedos). La succión y el habla utilizan estructuras y músculos orales similares, por lo que es posible que los patrones de succión tempranos puedan afectar el desarrollo temprano de los sonidos del habla. El objetivo de esta revisión es sintetizar la evidencia actual sobre la influencia de la alimentación y NNS en el desarrollo del sonido del habla de niños sanos nacidos a término.
Resumen: Se realizaron búsquedas en bases de datos electrónicas (PubMed, NHS CRD, EMBASE, MEDLINE) utilizando términos específicos de alimentación, NNS y desarrollo del sonido del habla. Se consideraron todas las metodologías. Dos revisores evaluaron la inclusión y la calidad de los estudios. De 1031 resultados iniciales, se examinaron 751 registros y se evaluó la elegibilidad de 5 estudios primarios, 4 de los cuales se incluyeron en la revisión. La evidencia de la literatura disponible sobre la relación entre alimentación, NNS y desarrollo de los sonidos del habla fue inconsistente y no concluyente. Una asociación entre la duración de la NNS y las SSD fue el hallazgo más consistente, informado por 3 de los 4 estudios. La evaluación de la calidad se llevó a cabo utilizando la herramienta de evaluación para estudios transversales (AXIS). Se encontró que los estudios incluidos eran de calidad moderada.
Mensajes clave: Esta revisión encontró que actualmente hay evidencia limitada sobre la relación entre la alimentación, el SNN y el desarrollo de los sonidos del habla. Explorar esta relación poco clara es importante debido a los mecanismos físicos superpuestos para la alimentación, la NNS y la producción del habla y, por lo tanto, la posibilidad de que las conductas de alimentación y / o succión puedan tener el potencial de afectar el desarrollo de los sonidos del habla. Se necesitan más investigaciones de alta calidad sobre tipos específicos de SSD que utilicen medidas de evaluación coherentes y clínicamente relevantes para aclarar la naturaleza de la asociación entre la alimentación, la NNS y el desarrollo del sonido del habla, a fin de informar y apoyar a las familias y los profesionales de la salud.
Diane Frome Loeb, Eric S. Davis y Tara Lee
Propósito
Está bien documentado que un número significativo de niños con trastornos del desarrollo del lenguaje (DLD) también exhiben comportamientos desafiantes. En este estudio, se desarrolló una nueva intervención (Juego y lenguaje [PAL]) a través de una colaboración de investigación entre un patólogo del habla y el lenguaje y un terapeuta del juego. El propósito de este artículo de enfoque clínico es describir las técnicas de terapia de juego infantil y cómo estas, junto con las técnicas de intervención temprana del lenguaje, pueden impactar positivamente la comunicación y el comportamiento general de los niños en edad preescolar.
Método
Los estudiantes de un programa de trastornos y ciencias de la comunicación fueron capacitados para utilizar una combinación de técnicas de terapia infantil y procedimientos de facilitación del lenguaje en el enfoque PAL. Cinco niños en edad preescolar, que mostraron DLD y comportamientos desafiantes, participaron en una intervención intensiva diaria de 2 semanas. Los datos previos y posteriores a la intervención para la comunicación general y las habilidades de comportamiento se recopilaron a través del informe de los padres y los datos de muestra de lenguaje. Se recopilaron encuestas a los estudiantes clínicos y a los padres para evaluar la viabilidad de realizar la nueva intervención y los resultados y la satisfacción observados por los padres.
Resultados
La mayoría de los niños que participaron en el estudio aumentaron su inteligibilidad y el número de palabras diferentes. Menos de la mitad aumentó la longitud de las oraciones. Estos mismos niños disminuyeron sus comportamientos desafiantes, con 11 de 14 comportamientos reducidos a niveles normales. Todos los padres informaron estar satisfechos con los resultados de sus hijos. Además, los estudiantes capacitados para brindar la intervención informaron altos niveles de satisfacción con la capacitación para implementar PAL y que tenían confianza en brindar las técnicas de intervención.